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Educando a través de la radio: una experiencia
desde el pregrado de Fonoaudiología
Educating through radio: an experience from the undergraduate
degree in speech therapy.
Educar pelo rádio: uma experiência do curso de graduação em
Fonoaudiología
Jesús Mishell Matiz Benítez
Estudiante de pregrado de Enfermería, Facultad Ciencias de la Salud,
Universidad de los Llanos, Semillero de Investigación MERAKI, Villavicencio -
Meta, Colombia, [email protected].
ORCID https://orcid.org/0009-0000-4966-5546
Angela Yuliana Sastoque Gutiérrez
Estudiante de pregrado de Enfermería, Facultad Ciencias de la Salud,
Universidad de los Llanos, Semillero de Investigación MERAKI , Villavicencio -
Meta, Colombia, [email protected].
ORCID. https://orcid.org/0009-0007-3414-5426
Mery Luz Valderrama Sanabria
Enfermera, Especialista en Cuidado Crítico Pediátrico, Magíster en Enfermería,
Doctora en Educación, Docente asociada, Universidad de los Llanos,
Investigadora del grupo de investigación de Cuidado, Villavicencio - Meta,
Colombia, [email protected].
ORCID https://orcid.org/0000-0003-1618-6009.
Artículo de experiencia derivado de proyecto Recepción: 06/12/2023
Aprobación: 17/02/2024 Publicación: 24/04/2023
Como citar este artículo / How to cite this article: Matiz-Benítez J. M., Sastoque-Gutiérrez A. Y., Valderrama-
Sanabria M. L., (2023). Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología
Boletín Semillero De Investigación En Familia, 5(2), e-1044. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
La Revista Boletín Semilleros de investigación en Familia es una revista de acceso abierto revisada por pares.
© 2020. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia Internacional Creative
Commons Attribution 4.0 (CC-BY 4.0), que permite el uso, distribución y reproducción sin restricciones en
cualquier medio, siempre que se acredite el autor y la fuente originales.
Consulte http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/.
OPEN ACCESS
Resumen
Introducción: Según la Organización Mundial de la Salud se estima que hay más de
460 millones de personas en el mundo que tienen una pérdida auditiva discapaci-
tante. Otra gran cantidad de personas tienen una pérdida auditiva leve y sufren
Palabras clave: Educación en salud; Lenguaje radial; Fonoaudio-
logía; Salud auditiva; Lenguaje.
Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología2
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
Abstract:
Introduction: According to the World
Health Organization, it is estimated
that there are more than 460 million
people in the world who have a dis-
abling hearing loss. Another large num-
ber of people have a mild hearing loss
and suffer from ear diseases; these
can be prevented with self-care and
health education so as not to cause
life-threatening consequences. Objec-
tive: To describe the experience during
the social projection project based on
health education through radio for stu-
dents of speech therapy. Materials and
methods: La Corocora Saludable is the
radio program of the Faculty of Health
Sciences of the Universidad de los Lla-
nos. An educational intervention of so-
cial projection was carried out during
seven months, developed through the
following phases: Sensitization, Consol-
idation of work groups. Assignment of
themes for the radio programs. Prepa-
ration of scripts. Follow-up. Recording
phase. Elaboration of advertising im-
age and evaluation of the intervention.
Results: Health education was provided
through the radio on topics such as the
role of the speech therapist in the first
level of care, strategies to work on stut-
tering at home, promotion and strate-
gies for hearing care, role of the speech
therapist in mental health and role in
dental practice, and speech therapy
management of temporomandibular
joint disorders. Conclusion: Research
capabilities and appropriation of topics
in the training area were strengthened.
Health education was provided in sim-
ple language for the community. The
educational intervention was favor-
ably evaluated.
enfermedades del oído; estas se pueden
prevenir con autocuidado y educación
en salud para no causar consecuen-
cias que pongan en peligro la vida de
los individuos. Objetivo: Describir la
experiencia durante el proyecto de pro-
yección social basado en educación en
salud a través de la radio para los es-
tudiantes de fonoaudiología. Materiales
y métodos: La Corocora Saludable es el
programa radial de la Facultad de Cien-
cias de la Salud de la Universidad de los
Llanos. Se realizó una intervención edu-
cativa de proyección social durante sie-
te meses, desarrollada por medio de las
siguientes fases: Sensibilización, Con-
solidación de grupos de trabajo. Asig-
nación de temática para los programas
de radio. Elaboración de libretos. Segui-
miento. Fase de grabación. Elaboración
de imagen publicitaria y Evaluación de
la intervención. Resultados: Se brindó
educación en salud a través de la ra-
dio en temas como rol del fonoaudiólogo
en el primer nivel de atención, estrate-
gias para trabajar la tartamudez desde
casa, promoción y estrategias del cui-
dado auditivo, papel del fonoaudiólogo
en la salud mental y papel en la prác-
tica odontológica y manejo fonoaudio-
lógico de los trastornos de la articula-
ción temporomandibular. Conclusión:
Se fortalecieron las capacidades inves-
tigativas y la apropiación de temas del
área de formación. Se brindó educación
en salud en lenguaje sencillo para la
comunidad. La intervención educativa
fue evaluada favorablemente.
Palabras clave: Educación en salud;
Lenguaje radial; Fonoaudiología; Salud
auditiva; Lenguaje.
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
Abstract:
Introduction: According to the World
Health Organization, it is estimated
that there are more than 460 million
people in the world who have a dis-
abling hearing loss. Another large num-
ber of people have a mild hearing loss
and suffer from ear diseases; these
can be prevented with self-care and
health education so as not to cause
life-threatening consequences. Objec-
tive: To describe the experience during
the social projection project based on
health education through radio for stu-
dents of speech therapy. Materials and
methods: La Corocora Saludable is the
radio program of the Faculty of Health
Sciences of the Universidad de los Lla-
nos. An educational intervention of so-
cial projection was carried out during
seven months, developed through the
following phases: Sensitization, Consol-
idation of work groups. Assignment of
themes for the radio programs. Prepa-
ration of scripts. Follow-up. Recording
phase. Elaboration of advertising im-
age and evaluation of the intervention.
Results: Health education was provided
through the radio on topics such as the
role of the speech therapist in the first
level of care, strategies to work on stut-
tering at home, promotion and strate-
gies for hearing care, role of the speech
therapist in mental health and role in
dental practice, and speech therapy
management of temporomandibular
joint disorders. Conclusion: Research
capabilities and appropriation of topics
in the training area were strengthened.
Health education was provided in sim-
ple language for the community. The
educational intervention was favor-
ably evaluated.
enfermedades del oído; estas se pueden
prevenir con autocuidado y educación
en salud para no causar consecuen-
cias que pongan en peligro la vida de
los individuos. Objetivo: Describir la
experiencia durante el proyecto de pro-
yección social basado en educación en
salud a través de la radio para los es-
tudiantes de fonoaudiología. Materiales
y métodos: La Corocora Saludable es el
programa radial de la Facultad de Cien-
cias de la Salud de la Universidad de los
Llanos. Se realizó una intervención edu-
cativa de proyección social durante sie-
te meses, desarrollada por medio de las
siguientes fases: Sensibilización, Con-
solidación de grupos de trabajo. Asig-
nación de temática para los programas
de radio. Elaboración de libretos. Segui-
miento. Fase de grabación. Elaboración
de imagen publicitaria y Evaluación de
la intervención. Resultados: Se brindó
educación en salud a través de la ra-
dio en temas como rol del fonoaudiólogo
en el primer nivel de atención, estrate-
gias para trabajar la tartamudez desde
casa, promoción y estrategias del cui-
dado auditivo, papel del fonoaudiólogo
en la salud mental y papel en la prác-
tica odontológica y manejo fonoaudio-
lógico de los trastornos de la articula-
ción temporomandibular. Conclusión:
Se fortalecieron las capacidades inves-
tigativas y la apropiación de temas del
área de formación. Se brindó educación
en salud en lenguaje sencillo para la
comunidad. La intervención educativa
fue evaluada favorablemente.
Palabras clave: Educación en salud;
Lenguaje radial; Fonoaudiología; Salud
auditiva; Lenguaje.
3
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
Keywords: Health education; Radio
language; Speech-language pathology;
Hearing health; Speech.
Resumo:
Introdução: De acordo com a Organiza-
ção Mundial da Saúde, estima-se que
haja mais de 460 milhões de pessoas
no mundo com perda auditiva incapa-
citante. Outro grande número de pes-
soas tem perda auditiva leve e sofre de
doenças do ouvido, que podem ser pre-
venidas com autocuidado e educação
em saúde para não causar consequên-
cias fatais. Objetivo: Descrever a expe-
riência durante o projeto de projeção
social baseado na educação em saúde
por meio do rádio para estudantes de
fonoaudiologia. Materiais e métodos:
La Corocora Saludable é o programa
de rádio da Faculdade de Ciências da
Saúde da Universidad de los Llanos. Foi
realizada uma intervenção educacio-
nal de projeção social durante sete me-
ses, desenvolvida nas seguintes fases:
Sensibilização, consolidação de grupos
de trabalho. Atribuição de temas para
os programas de rádio. Preparação de
roteiros. Acompanhamento. Fase de
gravação. Elaboração da imagem pu-
blicitária e avaliação da intervenção.
Resultados: A educação em saúde foi
fornecida por meio do rádio sobre tó-
picos como o papel do fonoaudiólogo
no primeiro nível de atendimento, es-
tratégias para trabalhar a gagueira
em casa, promoção e estratégias para
o cuidado com a audição, papel do fo-
noaudiólogo na saúde mental e papel
na prática odontológica e gerencia-
mento fonoaudiológico de distúrbios
da articulação temporomandibular.
Conclusão: As capacidades de pesqui-
sa foram fortalecidas e a apropriação
de tópicos na área de treinamento foi
fortalecida. A educação em saúde foi
fornecida em linguagem simples para
a comunidade. A intervenção educacio-
nal foi avaliada de forma favorável.
Palavras-chave: Educação em
saúde; Linguagem radiofônica;
Fonoaudiologia; Saúde auditiva; Fala.
Introducción
La salud auditiva y comunicativa es un
campo fundamental en la disciplina de
la fonoaudiología, teniendo en cuenta
que la Organización Mundial de la Sa-
lud estima que hay más de 460 millo-
nes de personas en el mundo que tienen
una pérdida auditiva discapacitante,
esta disciplina se centra en la preven-
ción, diagnóstico y tratamiento de tras-
tornos relacionados con la audición y la
comunicación. Este ámbito de la salud
es esencial para el bienestar general de
las personas, ya que la capacidad de
escuchar y comunicarse efectivamente
desempeña un papel crucial en la vida
cotidiana. (1,2)
Dentro de este contexto, los medios de
comunicación desempeñan un papel
fundamental en la promoción de la edu-
cación en salud. Entre ellos, la radio se
destaca como una herramienta podero-
sa y accesible para llegar a audiencias
diversas y dispersas. La radio, con su
capacidad para transmitir información
de manera efectiva y su alcance en co-
munidades urbanas y rurales, se con-
vierte en un canal estratégico para la
comunicación de mensajes de salud que
pueden marcar una diferencia signifi-
cativa en la vida de las personas. (3,4)
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
Keywords: Health education; Radio
language; Speech-language pathology;
Hearing health; Speech.
Resumo:
Introdução: De acordo com a Organiza-
ção Mundial da Saúde, estima-se que
haja mais de 460 milhões de pessoas
no mundo com perda auditiva incapa-
citante. Outro grande número de pes-
soas tem perda auditiva leve e sofre de
doenças do ouvido, que podem ser pre-
venidas com autocuidado e educação
em saúde para não causar consequên-
cias fatais. Objetivo: Descrever a expe-
riência durante o projeto de projeção
social baseado na educação em saúde
por meio do rádio para estudantes de
fonoaudiologia. Materiais e métodos:
La Corocora Saludable é o programa
de rádio da Faculdade de Ciências da
Saúde da Universidad de los Llanos. Foi
realizada uma intervenção educacio-
nal de projeção social durante sete me-
ses, desenvolvida nas seguintes fases:
Sensibilização, consolidação de grupos
de trabalho. Atribuição de temas para
os programas de rádio. Preparação de
roteiros. Acompanhamento. Fase de
gravação. Elaboração da imagem pu-
blicitária e avaliação da intervenção.
Resultados: A educação em saúde foi
fornecida por meio do rádio sobre tó-
picos como o papel do fonoaudiólogo
no primeiro nível de atendimento, es-
tratégias para trabalhar a gagueira
em casa, promoção e estratégias para
o cuidado com a audição, papel do fo-
noaudiólogo na saúde mental e papel
na prática odontológica e gerencia-
mento fonoaudiológico de distúrbios
da articulação temporomandibular.
Conclusão: As capacidades de pesqui-
sa foram fortalecidas e a apropriação
de tópicos na área de treinamento foi
fortalecida. A educação em saúde foi
fornecida em linguagem simples para
a comunidade. A intervenção educacio-
nal foi avaliada de forma favorável.
Palavras-chave: Educação em
saúde; Linguagem radiofônica;
Fonoaudiologia; Saúde auditiva; Fala.
Introducción
La salud auditiva y comunicativa es un
campo fundamental en la disciplina de
la fonoaudiología, teniendo en cuenta
que la Organización Mundial de la Sa-
lud estima que hay más de 460 millo-
nes de personas en el mundo que tienen
una pérdida auditiva discapacitante,
esta disciplina se centra en la preven-
ción, diagnóstico y tratamiento de tras-
tornos relacionados con la audición y la
comunicación. Este ámbito de la salud
es esencial para el bienestar general de
las personas, ya que la capacidad de
escuchar y comunicarse efectivamente
desempeña un papel crucial en la vida
cotidiana. (1,2)
Dentro de este contexto, los medios de
comunicación desempeñan un papel
fundamental en la promoción de la edu-
cación en salud. Entre ellos, la radio se
destaca como una herramienta podero-
sa y accesible para llegar a audiencias
diversas y dispersas. La radio, con su
capacidad para transmitir información
de manera efectiva y su alcance en co-
munidades urbanas y rurales, se con-
vierte en un canal estratégico para la
comunicación de mensajes de salud que
pueden marcar una diferencia signifi-
cativa en la vida de las personas. (3,4)
Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología4
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
De acuerdo a los campos de realización
de proyección social plasmado en ar-
tículo 6 del acuerdo 021 del 2002 de la
Universidad de los Llanos se estipulan
diferentes zonas de acción como lo es
la práctica y proyectos comunitarios,
esto se hace con el propósito de validar
conocimientos, fomentar el crecimiento
de habilidades profesionales y abordar
de manera directa las necesidades del
entorno por lo cual con el proyecto “Fu-
turos fonoaudiólogos educando a tra-
vés de la radio” se buscó sensibilizar a
la población en temas de interés en sa-
lud auditiva y comunicativa. (5)
Es por esto que en este proyecto, a tra-
vés de la fonoaudiología, que es una
ciencia que se encarga de evaluar,
diagnosticar y tratar una variedad de
trastornos auditivos y comunicativos
que pueden afectar a personas de todas
las edades, desde recién nacidos hasta
adultos mayores, se buscó por medio
de los estudiantes de esta profesión,
profundizar e investigar los diferentes
trastornos y temas de interés en salud
auditiva y comunicativa para luego ser
emitidos a través de programas de ra-
dio e impactar positivamente a la po-
blación, siendo el objetivo principal de
este documento describir la experien-
cia durante el proyecto de proyección
social basado en educación en salud a
través de la radio para los estudiantes
de fonoaudiología.
Materiales y métodos
Se trata de un relato de experiencia con
abordaje cuantitativo y cualitativo,
este proyecto se buscó brindar edu-
cación en salud desde el campo de la
fonoaudiología a toda la población in-
teresada, se realizó por medio de una
emisora local y a través de diversos
programas radiales, los cuáles fueron
transmitidos mediante la Corocora sa-
ludable en Ondas del Meta 1170 AM. Se
comenzó por capacitar 22 estudiantes
del programa fonoaudiología de se-
gundo semestre. (ver tabla 1.)
El estudio adaptó las normas estable-
cidas en la Declaración de Helsinki de
1975 y la Resolución 8430 de 1993 del
Ministerio de Salud de Colombia para
la investigación con seres humanos. Se
presentó el consentimiento informado y
se protegió el bienestar e integridad de
los participantes.
Resultados y discusión
En el proyecto participaron 22 estu-
diantes de segundo semestre del pro-
grama de Fonoaudiología, la edad pro-
medio fue 19 años y el 80% pertenecen
al sexo femenino.
Los temas que se desarrollaron durante
cada programa radial fueron:
1. Rol del fonoaudiólogo en el primer ni-
vel de atención en salud.
La promoción de la salud implica
fomentar estilos de vida saluda-
bles mediante información y educa-
ción sanitaria en la comunidad. Los
profesionales de la fonoaudiología
desempeñan un papel clave al esti-
mular el desarrollo del lenguaje en
niños, promover el autocuidado de
la salud auditiva y crear estrategias
para mejorar la función vocal. Tam-
bién se centran en la prevención de
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
De acuerdo a los campos de realización
de proyección social plasmado en ar-
tículo 6 del acuerdo 021 del 2002 de la
Universidad de los Llanos se estipulan
diferentes zonas de acción como lo es
la práctica y proyectos comunitarios,
esto se hace con el propósito de validar
conocimientos, fomentar el crecimiento
de habilidades profesionales y abordar
de manera directa las necesidades del
entorno por lo cual con el proyecto “Fu-
turos fonoaudiólogos educando a tra-
vés de la radio” se buscó sensibilizar a
la población en temas de interés en sa-
lud auditiva y comunicativa. (5)
Es por esto que en este proyecto, a tra-
vés de la fonoaudiología, que es una
ciencia que se encarga de evaluar,
diagnosticar y tratar una variedad de
trastornos auditivos y comunicativos
que pueden afectar a personas de todas
las edades, desde recién nacidos hasta
adultos mayores, se buscó por medio
de los estudiantes de esta profesión,
profundizar e investigar los diferentes
trastornos y temas de interés en salud
auditiva y comunicativa para luego ser
emitidos a través de programas de ra-
dio e impactar positivamente a la po-
blación, siendo el objetivo principal de
este documento describir la experien-
cia durante el proyecto de proyección
social basado en educación en salud a
través de la radio para los estudiantes
de fonoaudiología.
Materiales y métodos
Se trata de un relato de experiencia con
abordaje cuantitativo y cualitativo,
este proyecto se buscó brindar edu-
cación en salud desde el campo de la
fonoaudiología a toda la población in-
teresada, se realizó por medio de una
emisora local y a través de diversos
programas radiales, los cuáles fueron
transmitidos mediante la Corocora sa-
ludable en Ondas del Meta 1170 AM. Se
comenzó por capacitar 22 estudiantes
del programa fonoaudiología de se-
gundo semestre. (ver tabla 1.)
El estudio adaptó las normas estable-
cidas en la Declaración de Helsinki de
1975 y la Resolución 8430 de 1993 del
Ministerio de Salud de Colombia para
la investigación con seres humanos. Se
presentó el consentimiento informado y
se protegió el bienestar e integridad de
los participantes.
Resultados y discusión
En el proyecto participaron 22 estu-
diantes de segundo semestre del pro-
grama de Fonoaudiología, la edad pro-
medio fue 19 años y el 80% pertenecen
al sexo femenino.
Los temas que se desarrollaron durante
cada programa radial fueron:
1. Rol del fonoaudiólogo en el primer ni-
vel de atención en salud.
La promoción de la salud implica
fomentar estilos de vida saluda-
bles mediante información y educa-
ción sanitaria en la comunidad. Los
profesionales de la fonoaudiología
desempeñan un papel clave al esti-
mular el desarrollo del lenguaje en
niños, promover el autocuidado de
la salud auditiva y crear estrategias
para mejorar la función vocal. Tam-
bién se centran en la prevención de
5
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
desórdenes comunicativos mediante
la estimulación temprana de estilos
de vida saludables, considerando las
causas principales. Además, traba-
jan en el mantenimiento de habilida-
des comunicativas en adultos mayo-
res, entre otras acciones (6,7).
2. Estrategias para trabajar la tarta-
mudez desde casa.
La tartamudez es una alteración de
la fluidez verbal, marcada por la re-
petición de sílabas, bloqueos y pau-
sas prolongadas. Se observa con
mayor frecuencia en niños de tres a
ocho años, constituyendo alrededor
del 80% de los casos. Por lo general,
comienza de forma súbita en niños
con desarrollo normal del lengua-
je, sin asociación clara con factores
ambientales o sociales. La timidez
no se considera un factor de riesgo.
El diagnóstico se realiza mediante
evaluación clínica, sin necesidad de
pruebas adicionales (8, 9).
3. Promoción y estrategias del cuidado
auditivo.
La pérdida auditiva, que afecta a
uno o ambos oídos, va desde leve
hasta profunda, impactando en la
vida diaria de aproximadamente
una de cada dieciséis personas a ni-
vel mundial. Factores como proble-
mas durante el embarazo y el parto,
infecciones maternas y condiciones
Tabla 1. Fases de metodología del proyecto
Fase de
Sensibilización
Consistió en informar a los estudiantes de segundo semestre del programa de fonoaudiología, el ob-
jetivo del macroproyecto Educación en Salud a través del Lenguaje Radial para que se vincularan.
Fase de
Consolidación
Se formaron grupos de trabajo para la elaboración de libretos, los estudiantes de fonoaudiología reci-
bieron capacitación para la elaboración de los programas de radio por parte de dos estudiantes de VII
semestre del programa de enfermería, la coordinadora del proyecto, el apoyo del director del programa
de Fonoaudiología y otro profesor del área para hacer revisión desde los disciplinar.
Fase de
asignación de la
temática:
Se tuvieron en cuenta las competencias del plan de curso, y los estudiantes de fonoaudiología propu-
sieron el tema del programa. Se realizó una reunión previa para dejar planteados los temas. Se orga-
nizaron las tutorías para explicar la manera de estructurar el programa.
Fase de
Elaboración de
libretos
Se explicó el esquema o boceto que incluye los siguientes elementos; Introducción al tema, cuya fina-
lidad es llamar la atención del oyente de manera creativa por medio de un testimonio, fragmento de
una canción, una noticia impactante reciente o un poema relacionado con el tema. Se continuó con
las Generalidades, en esta sección, el estudiante se apoyó en la revisión de literatura (consultó en las
bases de datos de la universidad y otros soportes científicos). Se dio a conocer los conceptos generales
del tema en un lenguaje sencillo y apropiado para toda la comunidad. En la sección Vox populi, se
entrevistó a personas del común para conocer qué saben del tema a tratar. Luego se continuó con la
Entrevista al experto, en este espacio se invitó a un profesional que domina el tema y complementa o
refuerza los conceptos tratados en el programa. Posteriormente están los Tips educativos que son fra-
ses cortas que refuerzan los cuidados, precauciones, recomendaciones que se deben tener en cuenta
para favorecer la promoción de la salud y el autocuidado de acuerdo con el tema tratado y por último
las novedades que hacen referencia a descubrimientos o investigaciones relevantes sobre el tema.
Fase de
Seguimiento
Se programaron tutorías para revisar los avances del programa, hacer las correcciones y escuchar y
evaluar la calidad de los audios del experto. El director de programa de Fonoaudiología y el apoyo de
otro profesor del área realizaron la revisión final desde lo disciplinar.
Fase de
Grabación
Con el visto bueno de los responsables del proyecto, los estudiantes se dirigieron a la emisora regional
contratada para grabar los programas que de acuerdo con un cronograma serían emitidos. Asistieron
a la emisora con el uniforme correspondiente.
Elaboración
de imagen del
programa
Cada grupo elaboró la imagen del tema que le correspondió y realizó la invitación a escuchar el pro-
grama, asimismo realizó la difusión.
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
desórdenes comunicativos mediante
la estimulación temprana de estilos
de vida saludables, considerando las
causas principales. Además, traba-
jan en el mantenimiento de habilida-
des comunicativas en adultos mayo-
res, entre otras acciones (6,7).
2. Estrategias para trabajar la tarta-
mudez desde casa.
La tartamudez es una alteración de
la fluidez verbal, marcada por la re-
petición de sílabas, bloqueos y pau-
sas prolongadas. Se observa con
mayor frecuencia en niños de tres a
ocho años, constituyendo alrededor
del 80% de los casos. Por lo general,
comienza de forma súbita en niños
con desarrollo normal del lengua-
je, sin asociación clara con factores
ambientales o sociales. La timidez
no se considera un factor de riesgo.
El diagnóstico se realiza mediante
evaluación clínica, sin necesidad de
pruebas adicionales (8, 9).
3. Promoción y estrategias del cuidado
auditivo.
La pérdida auditiva, que afecta a
uno o ambos oídos, va desde leve
hasta profunda, impactando en la
vida diaria de aproximadamente
una de cada dieciséis personas a ni-
vel mundial. Factores como proble-
mas durante el embarazo y el parto,
infecciones maternas y condiciones
Tabla 1. Fases de metodología del proyecto
Fase de
Sensibilización
Consistió en informar a los estudiantes de segundo semestre del programa de fonoaudiología, el ob-
jetivo del macroproyecto Educación en Salud a través del Lenguaje Radial para que se vincularan.
Fase de
Consolidación
Se formaron grupos de trabajo para la elaboración de libretos, los estudiantes de fonoaudiología reci-
bieron capacitación para la elaboración de los programas de radio por parte de dos estudiantes de VII
semestre del programa de enfermería, la coordinadora del proyecto, el apoyo del director del programa
de Fonoaudiología y otro profesor del área para hacer revisión desde los disciplinar.
Fase de
asignación de la
temática:
Se tuvieron en cuenta las competencias del plan de curso, y los estudiantes de fonoaudiología propu-
sieron el tema del programa. Se realizó una reunión previa para dejar planteados los temas. Se orga-
nizaron las tutorías para explicar la manera de estructurar el programa.
Fase de
Elaboración de
libretos
Se explicó el esquema o boceto que incluye los siguientes elementos; Introducción al tema, cuya fina-
lidad es llamar la atención del oyente de manera creativa por medio de un testimonio, fragmento de
una canción, una noticia impactante reciente o un poema relacionado con el tema. Se continuó con
las Generalidades, en esta sección, el estudiante se apoyó en la revisión de literatura (consultó en las
bases de datos de la universidad y otros soportes científicos). Se dio a conocer los conceptos generales
del tema en un lenguaje sencillo y apropiado para toda la comunidad. En la sección Vox populi, se
entrevistó a personas del común para conocer qué saben del tema a tratar. Luego se continuó con la
Entrevista al experto, en este espacio se invitó a un profesional que domina el tema y complementa o
refuerza los conceptos tratados en el programa. Posteriormente están los Tips educativos que son fra-
ses cortas que refuerzan los cuidados, precauciones, recomendaciones que se deben tener en cuenta
para favorecer la promoción de la salud y el autocuidado de acuerdo con el tema tratado y por último
las novedades que hacen referencia a descubrimientos o investigaciones relevantes sobre el tema.
Fase de
Seguimiento
Se programaron tutorías para revisar los avances del programa, hacer las correcciones y escuchar y
evaluar la calidad de los audios del experto. El director de programa de Fonoaudiología y el apoyo de
otro profesor del área realizaron la revisión final desde lo disciplinar.
Fase de
Grabación
Con el visto bueno de los responsables del proyecto, los estudiantes se dirigieron a la emisora regional
contratada para grabar los programas que de acuerdo con un cronograma serían emitidos. Asistieron
a la emisora con el uniforme correspondiente.
Elaboración
de imagen del
programa
Cada grupo elaboró la imagen del tema que le correspondió y realizó la invitación a escuchar el pro-
grama, asimismo realizó la difusión.
Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología6
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
neonatales pueden contribuir a esta
condición en los recién nacidos. Tanto
en niños como en adultos, las causas
incluyen infecciones, medicamentos,
otitis media, lesiones y exposición a
sonidos fuertes, subrayando la nece-
sidad de abordar la pérdida auditiva
en diversas situaciones y etapas de
la vida (10,11,12).
4. Papel del fonoaudiólogo en el área de
la salud mental.
La OMS define la salud mental como
un estado de bienestar en el cual
cada individuo desarrolla su poten-
cial, puede afrontar las tensiones
de la vida, es capaz de trabajar de
forma productiva y fructífera, y
aportan algo a su comunidad (13). Es
importante mencionar que existen
enfermedades del área de la salud
mental que cursan con un deterio-
ro de las habilidades comunicativas
y lingüísticas de la persona, ya que
las dificultades que presenta en la
capacidad de procesamiento e inter-
pretación de la información también
afecta cualquiera de las modalida-
des del lenguaje; es en este tipo de
situaciones en que el profesional de
fonoaudiología interviene de manera
interdisciplinaria como experto en el
proceso de rehabilitación cognitivo-
comunicativo (14, 15).
5. El papel de la fonoaudiología en la
práctica odontológica y el manejo fo-
noaudiológico de los trastornos de la
articulación temporomandibular.
La articulación temporomandibular
trabaja en conjunto para las diferen-
tes funciones orofaciales, las cuales
pueden ser movimientos de rotación,
al abrir y cerrar la boca, ya sea en
planos horizontales, verticales o sa-
gitales.(16) Una de las funciones oro-
faciales de interés para el fonoau-
diólogo especialista en motricidad
orofacial (MO) es el proceso de arti-
culación del habla, la cual se relacio-
na con el rango de acción mandibu-
lar, y por ende con la ATM además
de la succión, deglución, respiración,
masticación y habla de las cuales el
fonoaudiólogo evalúa (17,18).
Cada programa fue elaborado por un
grupo de estudiantes de segundo se-
mestre de fonoaudiología en el periodo
académico 2023-1, y emitidos por parte
del programa radial de la Facultad de
ciencias de la Salud ‘’La Corocora Salu-
dable’’, en la emisora local ‘’Ondas del
Meta 1.170AM’’, en las siguientes fechas
asignadas respectivamente:
Tabla 2. Fechas de emisión de programas de radio
Grupo 1: Rol del fonoaudió-
logo en el primer nivel de
atención en salud.
26/08/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 2: Estrategias para
trabajar la tartamudez
desde casa.
02/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 3: Promoción y estra-
tegias del cuidado auditivo.
16/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 4: Papel del fonoau-
diólogo en el área de la
salud mental.
23/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 5: El papel de la fo-
noaudiología en la práctica
odontológica y el manejo
fonoaudiológico de los tras-
tornos de la articulación
temporomandibular.
30/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Todos los presentes programas de ra-
dio fueron emitidos por la emisora en
las fechas anteriormente mencionadas
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
neonatales pueden contribuir a esta
condición en los recién nacidos. Tanto
en niños como en adultos, las causas
incluyen infecciones, medicamentos,
otitis media, lesiones y exposición a
sonidos fuertes, subrayando la nece-
sidad de abordar la pérdida auditiva
en diversas situaciones y etapas de
la vida (10,11,12).
4. Papel del fonoaudiólogo en el área de
la salud mental.
La OMS define la salud mental como
un estado de bienestar en el cual
cada individuo desarrolla su poten-
cial, puede afrontar las tensiones
de la vida, es capaz de trabajar de
forma productiva y fructífera, y
aportan algo a su comunidad (13). Es
importante mencionar que existen
enfermedades del área de la salud
mental que cursan con un deterio-
ro de las habilidades comunicativas
y lingüísticas de la persona, ya que
las dificultades que presenta en la
capacidad de procesamiento e inter-
pretación de la información también
afecta cualquiera de las modalida-
des del lenguaje; es en este tipo de
situaciones en que el profesional de
fonoaudiología interviene de manera
interdisciplinaria como experto en el
proceso de rehabilitación cognitivo-
comunicativo (14, 15).
5. El papel de la fonoaudiología en la
práctica odontológica y el manejo fo-
noaudiológico de los trastornos de la
articulación temporomandibular.
La articulación temporomandibular
trabaja en conjunto para las diferen-
tes funciones orofaciales, las cuales
pueden ser movimientos de rotación,
al abrir y cerrar la boca, ya sea en
planos horizontales, verticales o sa-
gitales.(16) Una de las funciones oro-
faciales de interés para el fonoau-
diólogo especialista en motricidad
orofacial (MO) es el proceso de arti-
culación del habla, la cual se relacio-
na con el rango de acción mandibu-
lar, y por ende con la ATM además
de la succión, deglución, respiración,
masticación y habla de las cuales el
fonoaudiólogo evalúa (17,18).
Cada programa fue elaborado por un
grupo de estudiantes de segundo se-
mestre de fonoaudiología en el periodo
académico 2023-1, y emitidos por parte
del programa radial de la Facultad de
ciencias de la Salud ‘’La Corocora Salu-
dable’’, en la emisora local ‘’Ondas del
Meta 1.170AM’’, en las siguientes fechas
asignadas respectivamente:
Tabla 2. Fechas de emisión de programas de radio
Grupo 1: Rol del fonoaudió-
logo en el primer nivel de
atención en salud.
26/08/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 2: Estrategias para
trabajar la tartamudez
desde casa.
02/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 3: Promoción y estra-
tegias del cuidado auditivo.
16/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 4: Papel del fonoau-
diólogo en el área de la
salud mental.
23/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Grupo 5: El papel de la fo-
noaudiología en la práctica
odontológica y el manejo
fonoaudiológico de los tras-
tornos de la articulación
temporomandibular.
30/09/2023 11:00am por
emisora Ondas del Meta
1.170AM
Todos los presentes programas de ra-
dio fueron emitidos por la emisora en
las fechas anteriormente mencionadas
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Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
por medio de la estación 1.170AM y de
la señal en vivo emitida por su pági-
na web https://www.ondasdelmeta.
com/. A su vez, dichos programas, se
encuentran disponibles para que el
público los visualice en su página de
Facebook https://www.facebook.com/
ondasdelmeta/?locale=es_LA.
Gráfico 1. La experiencia de brindar educación en
salud a través del lenguaje radial.
Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Nada satisfecho
20%
66,7% 6,7%
6,7%
Gráfico 2. El programa radial contribuye para forta-
lecer las competencias en el desempeño como futuros
profesionales de Fonoaudiología
Sí
No
93,3%
Gráfico 3. La pertinencia que tuvieron los temas
investigados para su formación como profesional en
Fonoaudiología
Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Nada satisfecho
53,3%
26,7%
13,3%
A su vez se desarrolló un instrumento
para conocer la percepción que tienen
los estudiantes de segundo semestre
del programa de fonoaudiología con
respecto al proyecto, en el cual se obtu-
vo un 86.7% de satisfacción por parte
de ellos con respecto a la experiencia
de brindar educación en salud a tra-
vés del lenguaje radial, y que un 93.3%
consideraron que el programa radial
contribuye para fortalecer las compe-
tencias en el desempeño como futuros
profesionales. Además, se obtuvo en un
80% que los temas investigados fueron
pertinentes para su formación como
futuros Fonoaudiólogos, sumado a esto
sugirieron implementar algunos de los
siguientes temas para futuros progra-
mas de radio:
• ‘’La inclusión de la comunidad sorda’’.
• ‘’Importancia de la comunicación
inclusiva’’.
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
por medio de la estación 1.170AM y de
la señal en vivo emitida por su pági-
na web https://www.ondasdelmeta.
com/. A su vez, dichos programas, se
encuentran disponibles para que el
público los visualice en su página de
Facebook https://www.facebook.com/
ondasdelmeta/?locale=es_LA.
Gráfico 1. La experiencia de brindar educación en
salud a través del lenguaje radial.
Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Nada satisfecho
20%
66,7% 6,7%
6,7%
Gráfico 2. El programa radial contribuye para forta-
lecer las competencias en el desempeño como futuros
profesionales de Fonoaudiología
Sí
No
93,3%
Gráfico 3. La pertinencia que tuvieron los temas
investigados para su formación como profesional en
Fonoaudiología
Muy satisfecho
Satisfecho
Poco satisfecho
Nada satisfecho
53,3%
26,7%
13,3%
A su vez se desarrolló un instrumento
para conocer la percepción que tienen
los estudiantes de segundo semestre
del programa de fonoaudiología con
respecto al proyecto, en el cual se obtu-
vo un 86.7% de satisfacción por parte
de ellos con respecto a la experiencia
de brindar educación en salud a tra-
vés del lenguaje radial, y que un 93.3%
consideraron que el programa radial
contribuye para fortalecer las compe-
tencias en el desempeño como futuros
profesionales. Además, se obtuvo en un
80% que los temas investigados fueron
pertinentes para su formación como
futuros Fonoaudiólogos, sumado a esto
sugirieron implementar algunos de los
siguientes temas para futuros progra-
mas de radio:
• ‘’La inclusión de la comunidad sorda’’.
• ‘’Importancia de la comunicación
inclusiva’’.
Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología8
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
• ‘’ El estado psicosocial de los niños
con trastorno del procesamiento
auditivo’’.
• ‘’Comportamientos de un niño con
problemas de aprendizaje’’.
• ‘’ Habla y aprendizaje en niños’’.
• ‘’Cáncer en adultos jóvenes’’.
Del mismo modo, se brindó un espacio
para que los estudiantes participan-
tes del proyecto escribieran su opinión
acerca de éste y sus observaciones
para mejorar; a continuación, se enun-
cian algunas de sus respuestas:
• ‘’Muy excelente, ayuda a mejorar
mis capacidades de comunicación
respecto a los conocimientos adqui-
ridos durante el programa’’.
• ‘’Me gustó mucho este proyecto y la
verdad si lo recomiendo mucho’’.
• ‘’ Es una experiencia muy significati-
va para nuestro aprendizaje’’.
• ‘’El espacio de grabación puede ser
mejor’’.
• ‘’ Una lúdica interesante’’.
• ‘’Muy interactivo’’.
Conclusiones
Se ha diseñado un plan de formación
en educación en salud comunicativa
mediante la radio para estudiantes de
fonoaudiología. Este plan combina la
teoría y la práctica, promoviendo la ca-
pacidad investigativa, el pensamiento
crítico y la resolución de problemas en-
tre los estudiantes.
Se lograron desarrollar y emitir pro-
gramas de radio para la comunidad
que abordan temas relacionados con la
audición y el lenguaje, contribuyendo
así a la concienciación pública sobre
estos aspectos de la salud.
Los estudiantes lograron potenciar sus
habilidades investigativas y adquirir
conocimientos pertinentes a su campo
de estudio, abordando aspectos como el
rol del fonoaudiólogo en diversos ámbi-
tos de atención médica, así como estra-
tegias para abordar trastornos audi-
tivos y del habla, entre otros aspectos
relevantes. Adicionalmente, adquirie-
ron habilidades prácticas tales como
la elaboración de guiones para progra-
mas radiales, el seguimiento de inter-
venciones y la evaluación de resulta-
dos de manera eficiente. La efectividad
del proyecto se evidencia en la difusión
exitosa de educación en salud a través
de la radio, utilizando un lenguaje claro
y comprensible para la comunidad. La
evaluación positiva de la intervención
sugiere que se alcanzaron los objetivos
propuestos y se generó un impacto fa-
vorable en la audiencia receptora. La
percepción de los desarrolladores del
proyecto es optimista, destacando el
fortalecimiento de habilidades investi-
gativas y la satisfacción por la efectivi-
dad con la que se brindó educación en
salud, lo que refleja un nivel de satis-
facción con los resultados obtenidos.
Recomendaciones
Es crucial que los estudiantes continúen
participando en proyectos comunita-
rios alineados con su campo de estudio.
Estos proyectos no solo abordan nece-
sidades reales de la comunidad, sino
que también permiten a los estudiantes
aplicar y difundir la educación en salud
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
• ‘’ El estado psicosocial de los niños
con trastorno del procesamiento
auditivo’’.
• ‘’Comportamientos de un niño con
problemas de aprendizaje’’.
• ‘’ Habla y aprendizaje en niños’’.
• ‘’Cáncer en adultos jóvenes’’.
Del mismo modo, se brindó un espacio
para que los estudiantes participan-
tes del proyecto escribieran su opinión
acerca de éste y sus observaciones
para mejorar; a continuación, se enun-
cian algunas de sus respuestas:
• ‘’Muy excelente, ayuda a mejorar
mis capacidades de comunicación
respecto a los conocimientos adqui-
ridos durante el programa’’.
• ‘’Me gustó mucho este proyecto y la
verdad si lo recomiendo mucho’’.
• ‘’ Es una experiencia muy significati-
va para nuestro aprendizaje’’.
• ‘’El espacio de grabación puede ser
mejor’’.
• ‘’ Una lúdica interesante’’.
• ‘’Muy interactivo’’.
Conclusiones
Se ha diseñado un plan de formación
en educación en salud comunicativa
mediante la radio para estudiantes de
fonoaudiología. Este plan combina la
teoría y la práctica, promoviendo la ca-
pacidad investigativa, el pensamiento
crítico y la resolución de problemas en-
tre los estudiantes.
Se lograron desarrollar y emitir pro-
gramas de radio para la comunidad
que abordan temas relacionados con la
audición y el lenguaje, contribuyendo
así a la concienciación pública sobre
estos aspectos de la salud.
Los estudiantes lograron potenciar sus
habilidades investigativas y adquirir
conocimientos pertinentes a su campo
de estudio, abordando aspectos como el
rol del fonoaudiólogo en diversos ámbi-
tos de atención médica, así como estra-
tegias para abordar trastornos audi-
tivos y del habla, entre otros aspectos
relevantes. Adicionalmente, adquirie-
ron habilidades prácticas tales como
la elaboración de guiones para progra-
mas radiales, el seguimiento de inter-
venciones y la evaluación de resulta-
dos de manera eficiente. La efectividad
del proyecto se evidencia en la difusión
exitosa de educación en salud a través
de la radio, utilizando un lenguaje claro
y comprensible para la comunidad. La
evaluación positiva de la intervención
sugiere que se alcanzaron los objetivos
propuestos y se generó un impacto fa-
vorable en la audiencia receptora. La
percepción de los desarrolladores del
proyecto es optimista, destacando el
fortalecimiento de habilidades investi-
gativas y la satisfacción por la efectivi-
dad con la que se brindó educación en
salud, lo que refleja un nivel de satis-
facción con los resultados obtenidos.
Recomendaciones
Es crucial que los estudiantes continúen
participando en proyectos comunita-
rios alineados con su campo de estudio.
Estos proyectos no solo abordan nece-
sidades reales de la comunidad, sino
que también permiten a los estudiantes
aplicar y difundir la educación en salud
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Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
necesaria para mejorar el bienestar y
desarrollo de la población. Además, esta
participación les brinda la oportunidad
de desarrollar habilidades investiga-
tivas y profundizar sus conocimientos
en su área profesional, preparándolos
de manera más completa para futuras
oportunidades laborales.
El trabajo en equipos interdisciplina-
rios es esencial para abordar los pro-
blemas de salud de manera integral. Al
colaborar con profesionales de diferen-
tes áreas, como en el caso mencionado
de fonoaudiología y enfermería, se pue-
de aprovechar una gama más amplia
de conocimientos y habilidades para
encontrar soluciones efectivas y adap-
tadas a las necesidades específicas de
la comunidad.
Por último, el apoyo continuo de la Uni-
versidad a estos proyectos es funda-
mental. No solo brindan reconocimien-
to a la institución, sino que también
cumplen con competencias de apoyo
regional en el ámbito de la salud, de-
mostrando el compromiso de la Univer-
sidad con el bienestar de la comunidad
a la que sirve.
Referencias
1. Uribe AG, Bernal GB, General S, Euge-
nia C, Guerrero D, Ruiz Gómez F, et al.
Subdirección de Enfermedades No
Transmisibles [Internet]. Disponible
en: www.minsalud.gov.co.
2. Ministerio de Salud y Protección So-
cial. Manual de buenas prácticas en
salud auditiva y comunicativa [Inter-
net]. 2013 [citado 2023 May 10]. Dis-
ponible en: https://www.minsalud.
gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigi-
tal/RIDE/VS/PP/ENT/manual-bue-
nas-practicas-salud-auditiva-comu-
nicativa.pdf
3. De S, Molano NI, Fonoaudióloga -Espe-
cialista En Audiología C. Salud auditi-
va y comunicativa en colombia. 2017.
4. WHO. Hearing loss due to recre-
ational exposure to loud sounds.
A review of the World Health Or-
ganization. Disponible en: https://
apps.who.int/iris/bitstream/han-
dle/10665/154589/9789241508513_
eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. Acuerdo No. 021 DE 2002. 1992.
Universidad de los Llanos [Inter-
net]. Disponible en: https://www.
u n i l la no s . e du . co/ i ndex . p hp/do-
cumentacion/consejo-academico/
acuerdos-academicos/2022-5/6342-
acuerdo-academico-n-021-de 2022/
f i le # : ~ : tex t = D o ce nte % 2 0 y % 2 0
Estudiantil.-,Que%20el%20Acuer-
do%20Superior%20No.,acciones%20
i n s t i t u c i o n a l e s % 2 0 d e % 2 0
Proyecci%C3%B3n%20Social%22.
6. Ley 376 de 1997 - Gestor Normativo
- Función Pública [Internet]. [cita-
do el 1 de octubre de 2023]. Disponi-
ble en: https://www.funcionpublica.
gov.co/eva/gestornormativo/norma.
php?i=66195
7. Vista de La fonoaudiología en el sis-
tema de salud colombiano [Internet].
[citado 2023 May 10]. Disponible en:
https://arete.ibero.edu.co/article/
view/77/52
8. Promoción de la Salud - OPS/OMS |
Organización Panamericana de la
Salud [Internet]. [citado 2023 May
10]. Disponible en: https://www.paho.
org/es/temas/promocion-salud
9. Calvo MEK, Molina Gutiérrez MA,
Gómez D. Enfoque y manejo de la
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044Jesús M ishell M a tiz B enítez, A n gela Y uliana S a stoque G utiérrez y M ery L uz Valderrama S a n a bria
necesaria para mejorar el bienestar y
desarrollo de la población. Además, esta
participación les brinda la oportunidad
de desarrollar habilidades investiga-
tivas y profundizar sus conocimientos
en su área profesional, preparándolos
de manera más completa para futuras
oportunidades laborales.
El trabajo en equipos interdisciplina-
rios es esencial para abordar los pro-
blemas de salud de manera integral. Al
colaborar con profesionales de diferen-
tes áreas, como en el caso mencionado
de fonoaudiología y enfermería, se pue-
de aprovechar una gama más amplia
de conocimientos y habilidades para
encontrar soluciones efectivas y adap-
tadas a las necesidades específicas de
la comunidad.
Por último, el apoyo continuo de la Uni-
versidad a estos proyectos es funda-
mental. No solo brindan reconocimien-
to a la institución, sino que también
cumplen con competencias de apoyo
regional en el ámbito de la salud, de-
mostrando el compromiso de la Univer-
sidad con el bienestar de la comunidad
a la que sirve.
Referencias
1. Uribe AG, Bernal GB, General S, Euge-
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2. Ministerio de Salud y Protección So-
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gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigi-
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nicativa.pdf
3. De S, Molano NI, Fonoaudióloga -Espe-
cialista En Audiología C. Salud auditi-
va y comunicativa en colombia. 2017.
4. WHO. Hearing loss due to recre-
ational exposure to loud sounds.
A review of the World Health Or-
ganization. Disponible en: https://
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dle/10665/154589/9789241508513_
eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
5. Acuerdo No. 021 DE 2002. 1992.
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cumentacion/consejo-academico/
acuerdos-academicos/2022-5/6342-
acuerdo-academico-n-021-de 2022/
f i le # : ~ : tex t = D o ce nte % 2 0 y % 2 0
Estudiantil.-,Que%20el%20Acuer-
do%20Superior%20No.,acciones%20
i n s t i t u c i o n a l e s % 2 0 d e % 2 0
Proyecci%C3%B3n%20Social%22.
6. Ley 376 de 1997 - Gestor Normativo
- Función Pública [Internet]. [cita-
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ble en: https://www.funcionpublica.
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https://arete.ibero.edu.co/article/
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9. Calvo MEK, Molina Gutiérrez MA,
Gómez D. Enfoque y manejo de la
Educando a través de la radio: una experiencia desde el pregrado de Fonoaudiología10
Vol 5 No. 2 - e-1044 julio diciembre 2023. DOI: https://doi.org/10.22579/27448592.1044
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May 10];17(65):e49–51. Disponi-
ble en: http://scielo.isciii.es/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S113976
322015000100011&lng=es&nrm=iso&t
lng=es
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bitstream/handle/10665.2/31342/
salud-mental-guia-promotor.pdf?
sequence=1&isAllowed=y#:~:text=
La%20Organizaci%C3%B3n%20
M u n d i a l % 2 0 d e % 2 0 l a % 2 0
S a lud% 2 0 ( OM S ) % 2 0 de f i ne % 2 0
s a l u d % 2 0 m e n t a l , u n a % 2 0
c o nt r i b u c i % C 3 % B 3 n% 2 0 a % 2 0
su%20comunidad%E2%80%9D12.
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